Observation fine de l’enfant 

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Prénom :

Âge :

Dys :

Suivi par :  

Forces

Faiblesses

VAK

·         Visuel / visuelle

·         Auditif / auditive

·         Kinesthésique

 Attitude, trait de caractère

·         Confiance en soi, estime de soi

·         Relation aux autres

·         Solitaire, renfermé/ouvert, coopérant

·         Discipliné/indiscipliné

·         Actif/passif

·         Calme/nerveux/hyperactif

·         Humour, accès au second degré

·         Souci de bien faire/travail baclé

Scolaire

 Lecture

·         Lenteur du décodage

·         Difficultés d'accès à la compréhension à la lecture

·         Sauts de lignes ou de mots en lecture

·         Difficultés pour trouver une réponse dans un texte 

Graphisme 

·         Difficultés de recopiage tableau/feuille ou feuille/feuille

·         Ecriture lente ou trop rapide (style impulsif)

·         Ecriture peu lisible, mauvaise organisation spatiale...

Orthographe 

·         Difficultés pour appliquer les règles grammaticales

·         Difficultés pour retenir la forme orthographique d'un mot/inconsistance dans l'orthographe lexicale

·         Orthographe phonétique faible: confusions, inversions, substitutions de sons

·         Difficultés pour la production de réponses écrites: mettre en mot ses idées 

Calcul 

·         Prérequis au calcul non-acquis: habiletés logico-mathématiques, construction de nombre instable, dénombrement difficile

·         Difficultés dans la compréhension du système en base 10

·         Difficultés en géométrie, repérage spatial, gestion des tableaux à double entrée

·         Difficultés pour mémoriser les tables de multiplication et d'addition

·         Difficultés en calcul mental: stratégies immatures et peu efficaces

·         Difficultés au niveau du raisonnement logique: traitement de données et situations problèmes 

Langage oral 

·         Difficultés dans la rétention des consignes orales

·         Difficultés de compréhension des consignes orales (surtout longues et phrases complexes)

·         Difficultés d'organisation du discours: raconter un événement, faire un exposé...

·         Difficultés au niveau du langage expressif: prononciation, vocabulaire, construction de phrases.

·         Incompréhension du langage implicite, humour, intentions de communication 

 
Langue étrangères

·         Difficultés pour retenir le vocabulaire et les règles de grammaire : impact sur l'expression orale et écrite

·         Compréhension à l'audition très difficile 

Motricité et praticité 

·         Difficultés dans les activités qui sollicitent de la manipulation (géométrie, sciences, activités physiques)

·         Maladresse : renverser, se cogner, déchirer, ratures. 

Attention avec ou sans hyperactivité 

·         Résultats en deçà des efforts fournis en classe et à la maison/fluctuation de la performance scolaire

·         Difficultés d'organisation/planification du travail scolaire

·         Difficultés pour faire abstraction des sources de distraction

·         Difficultés pour débuter son travail/le terminer dans le temps imparti

·         Agitation, impulsivité: coupe la parole, ne lit pas les consignes jusqu'au bout, fait des erreurs de distraction…

·         Difficultés de gestion du matériel scolaire (perte des feuilles, mauvais classement, oublis de matériel) 

 En général

·         Fatigabilité liée au phénomène de double tâche

·         Découragement face aux exercices demandés

·         Difficultés de mémorisation et de rétention en général

·         Perte de l'estime de soi 

Fonctions exécutives 

·         Inhibition de l'impulsivité (contrôle des comportements automatiques et son impulsivité d'attendre son tour, se canaliser vers un but/le stop)

·         Planification (organiser ses actions en étapes, prioriser, gérer son temps pour atteindre un but)

·         Régulation des émotions (énergie positive><blocage)

·         Activation (se mettre en route dans la tâche)

·         Flexibilité cognitive (accepter les changements, s'adapter à l'imprévu, changer de comportement, switcher les stratégies/procédures)

·         Mémoire de travail (stocker et retrouver l'information en mémoire, retenir les consignes longues) 

Travail scolaire 

·         Participation

·         Degré d'intégration de la matière/difficultés

·         Suit le rythme de la classe

·         Fatigue récurrente

·         Autonomie 

Attitude dans un groupe

·         Crée le conflit

·         Protecteur envers les autres

·         Meneur de groupe

·         Effacé

·        Suiveur 

 
Mémorisation

·         Auditive (doit parler ou entendre les éléments)

·         Kinesthésique (doit bouger)

·        Visuelles (doit voir les éléments ou les lire) 

Psychomotricité

Maintien postural 

·    Tenue à son banc, pieds au sol

·    Attitude de repli/ouverture

·    Relâchement postural

o Dos droit/voûté

o Tête sur le banc

o Bras ballant ou tenant la tête

o Cou en avant ou raideur du cou

o Epaules relevées, refermées 

Praxies oro-faciales 

·         Mimiques/tics

o   Ronger son crayon, manger sa gomme

o   Mâchouiller sa manche, des objets

·         Articulation 

Coordination motrice générale 

·         Activités sportives

o   Equilibre

o   Mouvements coordonés

o   Peur du ballon, mauvaise maitrise

·         Vie quotidienne

o   Couper sa viande, tenir sa fourchette

o   S'habiller, nouer ses lacets

·         Maitrise du schéma corporel

o   Latéralisation 

Motricité fine 

·         Manipulation de matériel

o   Découpage/Collage

o   Compas, latte...

·         Ecriture

o   Préhension du crayon (position des doigts)

o   Trop molle

o   Trop raide

o   Qualité du tracé graphique

o   Ecriture laborieuse, immature

o   Soin

o   Manque d'aisance, stress, lenteur 

 Coordination oculo-manuelle

·         Défaut visuel? Port de lunette

·         Regard perdu/ fiaxations

·         Copie au TN (plan vertical-> horizontal)

·         Qualité du dessin spontané: riche/pauvre

·         Qualité du tracé graphique (géométrie)

·         Qualité de reproduction d'un modèle

Coordination viso-spatiale

·         Reconnaissance de lettres, confusions

·         Difficultés de lecture en colonne

·         Problème de saccades oculaires, sauts de ligne (vertical)

·         Problème de poursuite, l'E saute des mots (horizontal)

·         Disposer l'info sur la feuille

·         Lecture tableaux à 2 entrées, schémas, graphiques

Aménagements mis en place pour l’enfant